Diario de clase 20

Esta semana, es la SAC (Semana Actividades Complementarias), por lo que en la clase del miércoles hemos hecho una actividad diferente a la habitual. Hemos visto un capitulo de la serie Black Mirror, ya que los compañeros elegimos que nos gustaría ver una película como alternativa a la clase habitual, entre diferentes opciones que nos ofrecieron los profesores. Esta serie ya la había visto al completo, pero es mi serie favorita así que estuve encantada de volver a ver este capítulo. En cada capítulo te hace reflexionar sobre los usos que le estamos dando a la tecnología actualmente desde un punto de vista futurista, en algunos casos algo extremista, pero en otros nos muestra una situación nada alejada de nuestra realidad.

El capítulo que vimos fue el de Caída en picado, el cual nos hace reflexionar acerca de la importancia que las redes sociales están cobrando en nuestras vidas y hasta que punto esto puede afectar a nuestro comportamiento e incluso a nuestra salud mental. Es bastante impactante ver algunos comportamientos de los protagonistas reflejados en nuestros amigos, influencers o nosotros mismos. El sistema de valoración social que se plantea en el film, influye en la clase del vuelo que vas a coger, en el trabajo que puedes acceder, en la fiesta que puedes entrar... Un planteamiento futurista que ya la encontramos en los planes gubernamentales de China, con aplicación obligatoria en toda la población para 2020, mediante un sistema llamado 'Social Credit System'. 

Diario de clase 19

En la primera parte de la clase de hoy, Ricardo nos ha explicado qué era una webquest y cómo utilizarla en un aula de primaria. Se trata de una web diseñada con un tema didáctico, planteada de forma que los alumnos tengan que desarrollar un trabajo por grupos de investigación o búsqueda, donde cada miembro tiene su tarea. Es como una guía para que los alumnos puedan realizar su propio proyecto de investigación. 

Para que funcione correctamente esta unidad didáctica ha de estar muy bien estructurada, para que los alumnos tengan una guía clara. Esta webquest tiene que tener los siguientes apartados: página principal (introducción y objetivos), actividad, proceso, evaluación, secuenciación temporal, evaluación, conclusión, guía didáctica y créditos. Para realizar la evaluación, hemos utilizado un recurso para crear una rúbica de evaluación por temáticas en la web de Rubistar. 

En la segunda parte de la clase, ara practicar la webquest hemos realizado una de forma guiada en Google Sites, puedes hacer click aquí para verla. Finalmente, hemos empezado a trabajar por grupos para diseñar nuestra propia webquest. 

Diario de clase 18

En la primera parte de la clase de hoy, se ha recordado que eran los PLEs para entender mejor la nueva herramienta que vamos a trabajar en la clase de hoy: Symbaloo. Sobre los PLEs, cada persona adapta su entorno personal de aprendizaje a sus circunstancias personales, no hay un único modelo de PLE. Pero si hay un factor que les diferencia de un aprendizaje en un lugar físico, es que las relaciones entre todos los nodos se bifurcan, no es unilateral. Además, hay una gran interacción entre todas las personas que intervienen. Sybaloo es una herramienta que nos permite organizar nuestro PLE o el de nuestra clase de primaria. 

En la segunda parte de la clase, hemos llevado a cabo la parte práctica realizando un Symbaloo que sirva como PLE de una clase de primaria, como podéis observar a continuación.

Diario de clase 17

En la primera parte de la clase de hoy, hemos analizado los resultados de los vídeos que realizamos, Ricardo nos ha presentado un ránquing con los más valorados. Posteriormente, se ha llevado a cabo una explicación teórica sobre cuestiones de integración de las TIC en la educación. Sobre este aspecto, lo que más me ha llamado la atención es la gran influencia de los intereses económicos que hay detrás de las tecnologías, como se puede observar en el hecho de que los recursos digitales más avanzados no se encuentran en la escuela, sino en las empresas. Otro tema que me gustaría destacar, es la dualidad entre el mundo tecnológico y el mundo real, dos mundos cada vez más unidos. Esto tiene como consecuencia que ha cambiado nuestra forma de relacionarnos.

En la segunda parte de la clase, hemos utilizado una herramienta online llamada  TinEye Labs, la cual se utiliza para crear un collage en el que podemos seleccionar la gama cromática y la temática. La web hace una búsqueda en Flickr y selecciona imágenes con las características indicadas. En mi caso, he seleccionado 5 tonalidades de rojo, de tema he puesto face, y me ha dado diferentes posibles resultados. Entre ellos, he seleccionado el siguiente:

Red Faces with TinEye. Imágenes: Pixby
Autora: Delia Garcia Ibáñez

Seguidamente, hemos insertado un calendario con eventos en el banner lateral de nuestro blog. Para terminar, hemos hecho una búsqueda avanzada en Google respondiendo a diferentes criterios marcados, el resultado se puede observar en evidencias de desempeño. 

Diario de clase 16

En la primera parte de la clase de hoy, hemos realizado un cuestionario que han elaborado los profesores sobre la SAC  (semana de actividades complementaria) para conocer nuestros gustos e intereses para realizar una actividad complementaria, así como otros aspectos como nuestra disponibilidad.

En la segunda parte de la clase, Tanya nos ha explicado algunas de las utilidades que tienen estos cuestionarios y como utilizarlo con un objeti-vo didáctico. En las preguntas, se puede insertar una pequeña descrip-ción, que puede ser una explicación teórica que sirva de ayuda para re-solver la pregunta, también una imagen o vídeo. Además, podemos se-leccionar si es un cuestionario autoevaluable y qué puntuación tiene ca-da pregunta. Seguidamente, hemos realizado nuestro propio cuestiona-rio con Google Forms de 10 preguntas. Como el tema era libre, he apro-vechado para realizar el cuestionario sobre las 7 maravillas modernas, de esta forma lo puedo utilizar como complemento en la unidad didáctica que he realizado en otra asignatura. Finalmente, hemos enviado el cues-tionario a cinco personas para que lo puedan realizar y de esta forma, podamos analizar el resultado de las respuestas obtenidas en Microsoft Exel. Para realizar el cuestionario, hacer click aquí o consultar en la página de evidencias de cumplimiento.