miércoles, 28 de febrero de 2018

Diario de clase 8

En la primera parte de la clase de hoy, se ha explicado cómo se va a desarrollar el trabajo grupal que se plantea en la asignatura. Para ello, el profesor ha hablado de OpenShot como editor de vídeo libre y Powtoon como web para la creación de animaciones. Por este motivo, se ha explicado detenidamente como desarrollar nuestra propia animación: insertar imágenes en movimiento, incluir texto e imágenes con efectos de entrada y salida, transiciones entre diferentes animaciones, seleccionar la duración de cada diapositiva. A continuación, hemos creado nuestra propia animación  en Powtoon como presentación personal:

La segunda parte de la clase, la hemos dedicado a terminar una práctica de GIMP, la cual consiste en un collage con una finalidad educativa, como forma de crear de forma libre y autónoma una imagen. En mi caso, he decidido hacer un recurso para trabajar la multiculturalidad en las aulas, ya que la movilidad creciente entre distintos territorios conlleva a una gran diversidad de culturas en el aula. Por ello, considero imprescindible trabajar con los alumnos actitudes positivas frente a esta realidad. Para realizarlo, he utilizado todas las herramientas aprendidas (selección por color, edición del color para lograr armonía entre las diferentes imágenes, utilización de capas, punto de luz...), pero también me ha permitido conocer nuevas utilidades del programa mediante tutoriales de YouTube o aprendizaje autónomo (difuminar distintas capas mediante el borrador para uniformar los ojos y la boca con el resto de la cara o mezclar el cuerpo con la arena, selección con cuerda libre, nuevas modificaciones de los niveles de color para mejorar la consonancia entre diferentes imágenes...). Las imágenes en las que me he basado las he obtenido de Pixabay, ya que son imágenes de uso libre.
La multiculturalidad nos enriquece.
Autora: Delia Garcia Ibáñez



viernes, 23 de febrero de 2018

Diario de clase 7

En la primera parte de la clase de hoy, hemos realizado un Kahoot, el cual se basaba en el visionado previo de Raúl Santiago The Flipped Classroom. Esta metodología, parte de que el núcleo del aprendizaje es el alumno, el objetivo de este modelo es mejorar el proceso, trabajando con mayor profundidad los aspectos más complicados y adaptandóse a la diversidad de las características de aprendizaje del alumnado. 

De este modo, los alumnos se preparan para las clases previamente en casa,  siempre se trabajan fuera de aula actividades que requieran las capacidades cognitivas de un nivel más bajo como la comprensión y la memorización. Mientras, en el aula se desarrollan las actividades que requieren habilidades cognitivas más complejas, como la reelaboración y exposición de contenidos. Es conveniente al inicio de cada clase realizar una evaluación inicial, para ver si los alumnos han asimilado los contenidos que tenían que trabajar en casa.

Para llevar a cabo este modelo educativo, se han planteado en el aula diferentes herramientas para crear y editar vídeos o audio, como: softwhare (openshot, virtualDub), on-line (youTube, PowToon) Screencast (screencastMatic) o Podscat (Audacity, ivox), vídeos interactivos (eDpuzzle, playpost) y cuestionarios (googleforms, kahoot). Finalmente, se han analizado los posibles problemas que se pueden dar con este modelo de aprendizaje.

En la segunda parte de la clase, hemos terminado la práctica de creación de imagen de forma guiada por el docente, donde hemos diseñado una supernova con el programa GIMP.
Creación imagen: diseño supernova.
Autora: Delia Garcia Ibáñez 

miércoles, 21 de febrero de 2018

Diario de clase 6

En la primera parte de la clase de hoy, la profesora ha hecho una exposición teórica en la que nos ha proporcionado herramientas de programación libre y gratuitas, con diferentes utilidades: para crear juegos educativos (GCompris),  para crear y editar archivos gráficos (GIMP i Tux Paint), editar y reproducir audio (Audycity, Amarok), reproducir y editar vídeo (Avidemux, VLC Media Player) y captura de pantallas (Virtual Dub, Captura Fox). Posteriormente hemos hecho un debate en clase a partir de la pregunta de la profesora  cuál es el uso de los ordenadores que se fomenta en la escuela, concluyendo que estos introducen cambios en el proceso educativo.

En la segunda parte de la clase, hemos realizado el taller del GIMP de creación de imagen. Para ello, hemos llevado a cabo dos prácticas de forma guiada por la profesora. La primera de estas, consistía en un dibujo de un tablero en png, el cual hemos tenido que colorear con diferentes tonos y texturas. Las casillas, se han pintado de forma regular, ya que cada color simboliza una actividad diferente que se ha de realizar en cada casilla. Por ejemplo, el color rosa sería una casilla normal y el rojo nos indica que tenemos que volver al principio.

Juego de la oca coloreado.
Autora: Delia Garcia Ibáñez
La siguiente actividad que hemos realizado, es la creación de una supernova mediante un tutorial guiado por la profesora. Esta práctica no la hemos podido acabar en esta clase, por lo que se terminará el próximo día en clase (el resultado se publica en la siguiente entrada). Para realizarla, hemos utilizado diferentes herramientas y efectos que no habíamos trabajado hasta el momento. 

viernes, 16 de febrero de 2018

Diario de clase 5

Transformación imagen a dibujo.
Autora: Delia Garcia Ibáñez

En la primera parte de la clase de hoy, se ha explicado por qué utilizamos GIMP como programa de creación y edición de imágenes en el aula. La razón principal es que se trata de un Shoftware libre y se puede utilizar en cualquier sistema operativo, además de que es útil tanto para edición como para creación de imágenes, además de ser una programa profesional que permite el uso de herramientas más ambiciosas que otros programas adaptados al uso común.

Transformación imagen: cambio fondo
por un cielo creado.
Autora: Delia Garcia Ibáñez
Transformación imagen: cambio fondo
por un fondo procedente de otra imagen.
Autora: Delia Garcia Ibáñez
Seguidamente, en la segunda parte de la clase,  con el programa GIMP hemos realizado dos prácticas, en las que teníamos que transformar dos imágenes: una de ellas pasarla a dibujo y en la otra hemos aprendido a cambiar el fondo, tanto creando nosotros un nuevo fondo de cielo como incrustando de fondo una nueva imagen. Para ello hemos aplicado las herramientas utilizadas en la clase anterior y  aprendido a utilizar nuevas herramientas del programa: como las herramientas de color (cambiar niveles, modo RGB, tono y saturación...), filtros (desenfoque, degradado, ruido, luces y sombras), varita mágica (seleccionando el umbral) y pegar varias capas superpuestas. La metodología utilizada ha sido flipped classroom, la cual se basa en que nosotros resolvamos de forma autónoma la tarea mediante pautas y tutoriales, mientras el docente nos guía y resuelve dudas. Estas imágenes, como todas las actividades evaluables que realizamos, se adjuntan en evidencias de desempeño. 

miércoles, 14 de febrero de 2018

Diario de clase 4


En la primera parte de la clase de hoy, hemos aprendido a subir en nuestro blog archivos. En este caso lo hemos hecho dentro de la página de "evidencias de desempeño", donde iremos adjuntando las prácticas que realicemos en la asignatura, mediante un enlace de Google Drive. Hemos adjuntado una práctica ya realizada previamente sobre las licencias de Creative Commons y al final la clase también hemos adjuntado el trabajo práctico que hemos llevado a cabo hoy en el aula, que han sido dos imágenes realizadas con GIMP. El formato de subida ha sido PDF en ambos casos.

Texto en ruta sobre una imagen.
Autora: Delia Garcia Ibáñez
Rótulo adornado.
Autora: Delia Garcia IBáñez
La segunda parte de la clase, la hemos dedicado a la creación de rótulos mediante GIMP. Para ello, hemos aprendido algunas herramientas del programa, como la creación de rutas, la modificación del diseño de fondo o texto y la utilización de las capas. Las prácticas han consistido en: 








  • En la práctica 1 hemos aprendido a hacer un texto siguiendo una ruta previamente creada, con un contorno y un fondo seleccionado en las letras. Posteriormente lo hemos superpuesto a la imagen indicada.
  • En la práctica 2 hemos creado un rótulo adornado. Para ello, hemos añadido ruido a las letras, elegido un contorno diferente, utilizado degradado, seleccionado relieve y creado un fondo para nuestro texto. 

  • viernes, 9 de febrero de 2018

    Diario de clase 3

    En la primera parte de la clase de hoy, hemos tratado el tema del entornos personales de aprendizaje (PLEs). Estos nos permiten incorporar las tecnologías al aprendizaje, para aprender de nuestro entorno y que nuestro entorno pueda aprender de nosotros. Características:

    • Personalización
    • Flexibilidad
    • Aprendizaje entre iguales
    • Aprendizaje permanente
    • Arquitectura descentralizada
    • Espacio abierto

    Mediante los PLEs podemos llevar a cabo diferentes actividades educativas: 

    • Compartir/reflexionar en la comunidad (PLN)
    • Hacer/reflexionar haciendo (generar contenido)
    Acceder/leer información

    Seguidamente, analizamos las bases pedagógicas en los que se basan los PLEs: el constructivismo, la teoría de la complejidad, la comunidad de práctica, el construccionismo y el conectivismo. 

    En la segunda parte de la clase de hoy,  hemos actualizado nuestro blog, añadiendo como Gadget una lista de Blogs de todos nuestros compañeros de clase. Además, hemos seleccionado y añadido la licencia de CreativeCommons, en mi caso, he permitido su uso y modificación, siempre citando la autoria, pero no su distribución con fines comerciales. 

    Logotipo rotado y en perspectiva
    sobre patrón.
    Autora: Delia Garcia Ibáñez
    En la tercera parte de la clase de hoy, hemos aprendido algunas nociones básicas sobre el uso del programa de creación y edición de imágenes Gimp:
    • Para volver al gimp a su pconfiguración inicial: editar→preferencias→gestion de ventanas→restaurar.
    • Crear una ventana única: en ventana→ ventana única
    •  Las características específicas de los iconos aparecen en la parte inferior al clicar sobre cada herramienta.
    Finalmente, hemos creado un logotipo y un patrón para utilizarlos de fondo, editando mediante algunas herramientas como rotar la imagen y crear perspectiva. El resultado ha sido la imagen adjunta.

    miércoles, 7 de febrero de 2018

    Diario de clase 2

    En la primera parte de la clase de hoy, hemos trabajado sobre las licencias de CreativeCommons, para saber utilizar documentos de terceros en nuestro trabajo personal, ya que es necesario su reconocimiento, así como para proteger nuestros trabajos de posibles peligros como su venta sin nuestra autorización. Una de las principales utilidades que estas licencias tienen en la profesión docente, es la colaboración con en la comunidad educativa. Por ejemplo, en nuestra profesión es interesante compartir materiales didácticos, así como utilizar otros materiales ya publicados.

    Para conocer los distintos tipos de licencia de CreativeCommons y algunas de sus utilidades, hemos visto en el aula el siguiente vídeo:

    Tras el visionado, diferentes compañeros hemos aportado nuestra perspectiva sobre por qué es importante utilizar estas licencias en nuestros trabajo, como por ejemplo para evitar que otras personas utilicen nuestros trabajos con fines comerciales atribuyéndose su propiedad.

    En la segunda parte de la clase de hoy, hemos publicado  en nuestro blog una entrada con una imagen con licencia CreativeCommons, por supuesto que nos permitiese compartirla, analizando los permisos y restricciones de esta, para poner en práctica lo aprendido.

    11 de Febrero : Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

    ¿La mujer  descubriendo la ciencia o
    la ciencia descubriendo a la mujer?

    Atribución imagen: Ruth Hartnup
    Licencia: CC 2.0
    Esta licencia nos permite compartir la imagen
    y adaptarla/modificarla para nuestro trabajo,
     citando la atribución del autor.


    Este domingo día 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Esta fecha la ha establecido Naciones Unidas con el objetivo de conseguir visibilizar la labor científica que hacen las mujeres por una parte, además de fomentar esta vocación en las niñas. 

    Esta medida nace de la necesidad de visibilizar a la mujer en el desarrollo científico a lo largo de nuestra historia. Esto tiene como consecuencia la desmotivación generalizada y progresiva de las jóvenes adolescentes en este ámbito. En este sentido, Microsoft realizó un estudio en el año 2017, donde comprobó que a pesar que las niñas tenian un gran interés por la ciencia durante su infacia, pero que este rápidamente decae a partir de los 15 años. 

    En este estudio, Microsoft nos muestra como estas jóvenes tienen mucho entusiasmo por conseguir sus metas, pero han de hacer frente a la realidad social que parte de una desigualdad de género. Dicho de otro modo, las adolescentes saben que hoy en día, éste no será un camino fácil para ellas. 

    Para más información sobre dicho estudio consultar en: https://news.microsoft.com/es-es/2017/04/27/interes-ninas-por-ciencia-tecnologia-reduce-partir-15-anos/

    viernes, 2 de febrero de 2018

    Diario de clase 1

    En la primera parte de clase de hoy, hemos hecho un recorrido histórico sobre la introducción y el uso de las tecnologías, desde sus orígenes hasta como hoy estas forman parte de la cotidianidad de nuestro día a día. En este sentido, hemos podido comprobar, como su uso común en nuestras sociedades es muy reciente, situándose en los últimos años del siglo pasado.

    En la segunda parte de la sesión, hemos creado nuestro propio blog y hemos aprendido a utilizar algunas de sus funciones, como abrir una entrada, insertar un vídeo de Youtube o una presentación de ShideShare. Además, ya sabemos como añadir etiquetas a estas entradas y configurar la estética de nuestro blog. En este sentido, hemos modificado algunos elementos del diseño, ya que hemos creado dos páginas en nuestro blog: el diario y las evidencias de desempeño, así como también hemos aprendido a insertar y modificar Gadgets.

    El valor de las TIC en la educación especial


    Cómo crear un blog en Blogger

    Presentación

    Bienvenidos a mi Blog. Soy Delia Garcia Ibáñez, estudiante de magisterio privada en la UV, de la especialidad TIC.

    Reflexión final asignatura

    Como reflexión final de lo aprendido , se trata de una asignatura que me ha sido de utilidad para adquirir más habilidades y recursos para ...